martes, 26 de noviembre de 2013

¿EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO?

Hace unas semanas se planteó en clase la pregunta de sí el movimiento era educativo o no.
Posteriormente para ayudarnos y orientarnos más Víctor nos propuso leer el artículo " sobre el valor educativo de los contenidos de la educación física" de José Devís y Carmen Peiró.

Bien, después de leerlo varias veces y realizar unas preguntas para un exámen que más tarde subiré en otra entrada, comprendí que el movimiento puede ser o no educativo según el valor que le asignemos. Bajó mi punto de vista:

El movimiento es educativo:

- Porque hace que las personas sean más sociables.
- Porque tiene fines morales e intelectuales.
- Porque promueve la comprensión y el conocimiento.
- Porque permite autoconocernos y autorealizarnos.
- Porque nos puede ofrecer experiencias satisfactorias.

Por otro lado se puede pensar que el movimiento deja de ser educativo:

- Cuando puede conllevar aspectos negativos.
- Cuando no nos puede enseñar de una manera acorde con la moralidad positiva.
- Cuando encierra crueldad y es antisocial.
- Cuando se opone a los fines o metas de la profesión de la educación física.


lunes, 4 de noviembre de 2013

MAL DE ESCUELA

El fragmento que he sacado del libro de Daniel Pennac es el comienzo del capítulo V cuando Maximilien le pide fuego de una manera poco correcta al autor.

¿Por qué se ha elegido este fragmento?
He elegido este fragmento porque muestra sencillamente a una parte de la sociedad juvenil, generalmente poco respetuosa hasta rozando lo agresivo. Además, este capítulo lo relaciono con mi adolescencia en la que creo que todos hemos tenido una época turbia. En mi caso fue mi familia la que me sacó de esa espiral explicada más adelante.

¿Qué consecuencias ha tenido en mi leer este fragmento?
Para mi este fragmento me ha abierto la mente en cuanto a la actualidad de una parte de la población zoquete adolescente:
Éstos zoquetes se adentran en una cultura que escucha música con letra agresiva, viste ropa de marca para fardar, les da igual aprender o no en el instituto y no tienen respeto por los adultos, incluídos los profesores.
Algunos son zoquetes que no se preocupan de su dificultad por aprender y en vez de luchar, se rinden a la evidencia de su zoquetería.

Pregunta para el debate: ¿ Deben ser los profesores o la familia quien saque al zoquete de esa actitud de la cual él no puede o no quiere salir por si sólo?

¿QUÉ ES EDUCAR?

El ser humano, en toda su historia, ha convivido con la educación. En cada época, en cada modelo de sociedad, se ha educado consiguiendo una formación concreta del individuo. Ya sea para formar guerreros en las civilizaciones antiguas o científicos en las sociedades modernas. Toda educación va ligada a la información. Para ser educados es totalmente necesaria la interacción con el conocimiento, con el saber. La información que se adquiere no sólo hace referencia al marco teórico, sino también a la adquisición de habilidades y procedimientos de actuación. El saber estar, el comportarse entre iguales en contexto de sociedad, incluso algo tan básico como la sexualidad forman parte de lo denominado educar.

Para educar a otras personas hay que saber cómo hacerlo y qué métodos son los adecuados para el desarrollo integral del educado. La educación actual se asemeja más a una formación militar o a un complejo presidiario que a lo que realmente debería ser. De hecho, por dar un pequeño ejemplo, hay similitudes arquitectónicas entre las escuelas y las cárceles. Se educa para crear objetos, robots que produzcan en un futuro puestos de trabajo, y no para crear o imaginar. Estos modelos son autoritarios, en los que no se permite explorar por nosotros mismos para adquirir conocimiento. Además, en el modelo de enseñanza que nos forma, el sistema nos trata como seres iguales, con las mismas capacidades unos que otros, con las mismas posibilidades. Desgraciadamente esto no es así. Cada ser humano aprende de una manera totalmente distinta a los demás.

Como alternativa a este sistema educativo se propone un tipo de educación en la que el estudiante asuma la responsabilidad de quien es, promoviendo una educación basada en la creatividad y en el conocimiento de las emociones, que cada uno elija sus conocimientos, su propia vida.

Autocrítica: Personalmente encuentro mi ensayo bueno en términos generales. Quizás hubiera sido más apropiado utilizar expresiones que denotaran una mayor implicación personal que no diera la sensación de ser un resumen o extracto de nada, puesto que no es mi intención.
Me autocalifico con un 7. Opino que no es solamente un ensayo-resumen ni tan completo en cuanto a términos argumentativos o citas como ya he dicho anteriormente.